新華社北京4月23日電 題：用戶(hù)達6.7億！讀書(shū)日看數字閱讀之變
新華社記者史競男、萬(wàn)倩儀、邢拓
輕點(diǎn)手機屏幕，萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)掌間流轉；打開(kāi)智能手表，日推金句映入眼簾；聆聽(tīng)有聲讀物，人間煙火縈繞耳畔……數字時(shí)代，人們的閱讀方式有了更多選擇。
4月23日是世界讀書(shū)日，在山西太原舉辦的第四屆全民閱讀大會(huì )上，最新發(fā)布的《2024年度中國數字閱讀報告》顯示，2024年我國數字閱讀市場(chǎng)總體營(yíng)收規模為661.41億元，用戶(hù)規模已達6.7億。
透過(guò)這份報告，一起來(lái)看過(guò)去一年的“閱讀之變”。
隊伍更龐大——
2024年，數字閱讀用戶(hù)規模實(shí)現“增加一個(gè)億”的目標，增長(cháng)率為17.52%，增長(cháng)量和增長(cháng)率均創(chuàng )下近年來(lái)新高。
從“一書(shū)在手”到“一屏萬(wàn)卷”，十年來(lái)，我國數字閱讀用戶(hù)規模實(shí)現了翻倍增長(cháng)，數字閱讀已成為全民閱讀的重要引擎。
報告顯示，26歲至35歲的用戶(hù)仍然是主力；26歲及以上的用戶(hù)占比已接近六成。
“數字閱讀正在由以年輕人為主向更加成熟的年齡層滲透?！敝袊粝衽c數字出版協(xié)會(huì )第一副理事長(cháng)張毅君說(shuō)。
場(chǎng)景更智能——
報告顯示，2024年，電子閱讀依然是數字閱讀用戶(hù)的“心頭好”。
“90后”陳文婷是讀書(shū)軟件的年付費會(huì )員。她認為，電子閱讀能實(shí)現“隨時(shí)想讀就能讀”“想看哪本看哪本”，閱讀過(guò)程中還能看到一些書(shū)友的精彩評論和反饋，更有樂(lè )趣。
“銀發(fā)群體對數字閱讀的需求顯著(zhù)提升。無(wú)需長(cháng)時(shí)間注視屏幕的有聲閱讀，以其便捷性和健康性，正成為中老年用戶(hù)的首選方式?！闭崎喛萍脊煞萦邢薰究偩庉嬹R艷霞說(shuō)。
IP產(chǎn)業(yè)鏈的協(xié)同，打破了傳統的閱讀邊界。如今，讀者不再局限于單純的文字閱讀，也能聽(tīng)書(shū)、看劇、追番、買(mǎi)“谷子”等，文化內容有了更豐富的展現形式。
與此同時(shí)，AI技術(shù)正在深度介入閱讀場(chǎng)景：北京城市圖書(shū)館推出“元宇宙體驗館”項目，掌閱上線(xiàn)“AI輔助閱讀”賦能找書(shū)、讀書(shū)、用書(shū)全場(chǎng)景，咪咕推出“靈犀知書(shū)”智能矩陣實(shí)現閱讀服務(wù)的全鏈路智能化……
中國音像與數字出版協(xié)會(huì )理事長(cháng)孫壽山說(shuō)，人工智能技術(shù)應用給包括數字閱讀行業(yè)在內的中國數字出版業(yè)提供了更大發(fā)展空間?！拔淖謹荡a化、書(shū)籍圖像化、閱讀網(wǎng)絡(luò )化的發(fā)展趨勢愈發(fā)顯著(zhù)，數字閱讀正在向多模態(tài)、多終端、多場(chǎng)景方向快速演進(jìn)?！?
內容更多元——
報告顯示，2024年我國數字閱讀作品總量約為6307.26萬(wàn)部，同比增長(cháng)6.31%。
讀者們更愿意“一鍵收藏”什么樣的書(shū)籍？
文學(xué)作品依然穩居讀者首選；教育與文化類(lèi)內容實(shí)現顯著(zhù)增長(cháng)，較去年同期占比提升近10個(gè)百分點(diǎn)；人物傳記、烹飪美食、旅游旅行等題材占比也有明顯提升。
“這一變化傳達出兩個(gè)重要趨勢，一方面，讀者閱讀需求日益呈現出多樣化、差異化特征，同時(shí)全民終身學(xué)習意識持續強化、知識型閱讀需求攀升；另一方面，文化自信的不斷增強，持續推升讀者對傳統文化內容的熱愛(ài)?！睆堃憔f(shuō)。
數字閱讀持續探索“出?！甭窂?。
報告顯示，2024年，我國數字閱讀出海作品總量為80.84萬(wàn)部（種），同比增長(cháng)6.03%。東南亞、北美、歐洲和港澳臺地區市場(chǎng)共同構成中國數字內容出海的四大主力市場(chǎng)。
去年以來(lái)，《慶余年（第二季）》《與鳳行》《大奉打更人》等網(wǎng)絡(luò )文學(xué)IP改編劇集火到海外，《慶余年（第二季）》成為迪士尼旗下的流媒體平臺有史以來(lái)播出熱度最高的中國大陸劇。
“網(wǎng)絡(luò )文學(xué)是中國文化產(chǎn)品‘出?！畲蟮腎P源頭。截至2024年底，閱文向海外推出了6800部中國網(wǎng)文翻譯作品，推出海外原創(chuàng )作品70萬(wàn)部，覆蓋200多個(gè)國家與地區，網(wǎng)絡(luò )文學(xué)為中華文化的國際傳播搭建了一座橋梁?！遍單募瘓F首席執行官兼總裁侯曉楠說(shuō)。
中國數字閱讀作品正加速走向全球，通過(guò)精彩內容，世界各地讀者真切感受到中華文化的獨特魅力。
新華社北京4月23日電 題：“刷屏”時(shí)代，如何引導孩子們“深讀”？
新華社“新華視點(diǎn)”記者楊湛菲、史競男、邊思琪
青少年階段是人生的“拔節孕穗期”。這一時(shí)期的閱讀，會(huì )奠定一個(gè)人的精神底色。
當前，人們獲取信息的方式日趨多樣，青少年還需要閱讀嗎？他們的閱讀習慣有什么變化？該如何引導？“新華視點(diǎn)”記者采訪(fǎng)了相關(guān)從業(yè)者和專(zhuān)家。
現在的孩子如何讀書(shū)？
翻書(shū)聲此起彼伏，一排排書(shū)架間，孩子們忙著(zhù)找書(shū)拿書(shū)。周六下午兩點(diǎn)，記者來(lái)到四川省圖書(shū)館青少年閱讀研學(xué)中心，這里已是“一座難求”，連臺階上都坐滿(mǎn)了捧書(shū)閱讀的孩子。
“從我館近兩年青少年借閱量來(lái)看，斗羅大陸、哈利·波特等系列小說(shuō)位居前列?！彼拇ㄊD書(shū)館流通閱覽部主任劉柳介紹，目前青少年借閱書(shū)籍中紙質(zhì)書(shū)仍占主流，同時(shí)數字閱讀增長(cháng)迅速。
4月12日，家長(cháng)與孩子在四川省圖書(shū)館青少年閱讀研學(xué)中心讀書(shū)。新華社記者 邊思琪 攝
和過(guò)去相比，當前青少年閱讀內容更為廣泛多元，對動(dòng)漫、科幻文學(xué)、科普百科類(lèi)讀物的關(guān)注顯著(zhù)提升。
“當代青少年每天都與日新月異的科技成果‘同步成長(cháng)’，閱讀興趣點(diǎn)也隨之變化?！敝袊骷覅f(xié)會(huì )兒童文學(xué)委員會(huì )委員、兒童文學(xué)作家徐魯說(shuō)，機器人、元宇宙、人工智能等也成為部分青少年的閱讀主題。
閱讀載體的變化造就了新的閱讀習慣。山西夏縣一名六年級學(xué)生的家長(cháng)范曉榮說(shuō)，孩子校內閱讀以紙質(zhì)書(shū)為主，在家會(huì )用電子產(chǎn)品閱讀，“每天主要是睡前半小時(shí)，在手機上聽(tīng)書(shū)或閱讀國學(xué)機上的內容”。
還有很多青少年利用課間、通勤等零散時(shí)間閱讀網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，把碎片化時(shí)間利用起來(lái)；在閱讀之外，通過(guò)游學(xué)研學(xué)、參加航天夏令營(yíng)、體驗講解員等實(shí)踐活動(dòng)獲取新知。
不少青少年很關(guān)注閱讀中的社交性。社交媒體上，以青少年為主體的書(shū)評短視頻、播客講書(shū)等新形式層出不窮，很多人積極分享作為“少年講書(shū)人”的獨到見(jiàn)解。
“現在青少年的閱讀指向與習慣方式跟過(guò)去比有明顯變化，電子書(shū)占比增長(cháng)迅速；會(huì )借助聽(tīng)書(shū)等視聽(tīng)媒介或通過(guò)社群等參加帶有社交性質(zhì)的閱讀活動(dòng)?！北本煼洞髮W(xué)文學(xué)院教授陳暉說(shuō)。
自主閱讀不足 閱讀興趣不夠
記者在采訪(fǎng)中發(fā)現，當今青少年在閱讀內容、方式等方面呈現出鮮明的時(shí)代特征，但仍面臨自主閱讀不足、閱讀興趣不夠等問(wèn)題。
——課業(yè)壓力大，網(wǎng)絡(luò )信息擠占閱讀時(shí)間。山西一名小學(xué)校長(cháng)坦言，部分教師依舊有重成績(jì)、輕讀書(shū)的觀(guān)念，存在占用學(xué)生閱讀課現象。一些家長(cháng)也反映，隨著(zhù)年級升高，孩子面臨升學(xué)壓力，課業(yè)負擔重，每天自由閱讀半小時(shí)都很奢侈。
電腦游戲、手機短視頻等對閱讀的擠占與沖擊顯而易見(jiàn)。當前青少年普遍存在過(guò)早過(guò)多接觸電子產(chǎn)品的情況。有專(zhuān)家調研發(fā)現，初中生更傾向于瀏覽網(wǎng)絡(luò )文學(xué)和娛樂(lè )化內容，經(jīng)典名著(zhù)閱讀率在下降。
——應試目的強，能力培養弱。成都某小學(xué)三年級學(xué)生瑞瑞表示，推薦書(shū)目不是“愛(ài)不愛(ài)讀”，而是“必須讀”，學(xué)校通過(guò)每周讀后感分享課來(lái)監督。還有部分家長(cháng)將閱讀等同于“刷題工具”，導致青少年將《紅樓夢(mèng)》等經(jīng)典視為“考試資料”而非文化瑰寶。
徐魯觀(guān)察到，一些青少年善于寫(xiě)虛構、幻想的故事，卻難以寫(xiě)出一個(gè)真實(shí)、性格鮮明的人物或符合事理邏輯的故事；究其原因是閱讀面狹窄，缺乏非虛構兒童文學(xué)作品浸潤，導致思辨能力和事理邏輯分析能力有所欠缺。
——家長(cháng)表率不足，城鄉存在差距。記者在圖書(shū)館隨機采訪(fǎng)10位家長(cháng)，其中7位表示自己沒(méi)有經(jīng)常閱讀的習慣?！拔抑缿撆愫⒆幼x書(shū)，為孩子營(yíng)造讀書(shū)氛圍，但回家后只想休息，刷刷手機?！背啥技议L(cháng)吳女士道出尷尬現實(shí)。
山西一所縣城小學(xué)圖書(shū)館里，很多書(shū)籍是與教學(xué)和課本相關(guān)的系列叢書(shū)，特色圖書(shū)相對較少?？h城書(shū)店里的童書(shū)種類(lèi)也很有限，和大城市存在一定差距。
在全社會(huì )營(yíng)造書(shū)香氣氛
面對變化和挑戰，受訪(fǎng)業(yè)內人士認為，首先要提升成年人閱讀素養，努力為青少年提供專(zhuān)業(yè)的閱讀指導，在全社會(huì )營(yíng)造書(shū)香氣氛。
“應尊重新興閱讀形式，合理接納青少年在閱讀題材、風(fēng)格方面的多樣選擇?！标悤熃ㄗh，鼓勵青少年讀者分享自己的閱讀體驗、表達閱讀感受，鼓勵他們以同人寫(xiě)作、改編等形式回應文本，從讀寫(xiě)共創(chuàng )中獲得成就感及能力提升。
家長(cháng)、教師和閱讀推廣人，應成為青少年精神成長(cháng)的“高級營(yíng)養師”。
廣東省少兒閱讀推廣人姚菲菲指出，教師不僅要引領(lǐng)孩子讀出故事的趣味，更應該探索“讀寫(xiě)結合”的整本書(shū)閱讀方法，帶孩子們體會(huì )寫(xiě)作手法的精妙之處，遷移運用到日常作文中。
“成人應增加閱讀量、提升閱讀品質(zhì)，以更好引導孩子?！笔锥紟煼洞髮W(xué)兒童文學(xué)教育研究基地主任王蕾認為，成人也可閱讀兒童書(shū)籍，更好地站在孩子的角度理解他們的閱讀需求；還需學(xué)習科學(xué)閱讀理念，更專(zhuān)業(yè)地給予閱讀指導。
從開(kāi)蒙識字到誦讀四書(shū)，我國傳統閱讀教育講究“次第”發(fā)展。徐魯等專(zhuān)家建議，建立科學(xué)的分級閱讀體系，循序漸進(jìn)。低年級的小讀者可以從薄一點(diǎn)、插圖多一點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)和故事書(shū)讀起，盡量把每一本書(shū)完整讀完。先建立起“讀完一本書(shū)”的信心，然后慢慢培養閱讀習慣和閱讀能力。
四川省圖書(shū)館去年推出“川閱無(wú)限·云借閱”平臺，支持全省讀者線(xiàn)上選新書(shū)、快遞送到家，對促進(jìn)城鄉青少年文化服務(wù)均等化發(fā)揮積極作用。
多位縣城小學(xué)負責人希望農村書(shū)屋、職工書(shū)屋、縣城圖書(shū)館等采購更多適合青少年閱讀的書(shū)籍，鼓勵社會(huì )力量參與學(xué)校圖書(shū)館等公共文化設施建設?！斑€可探索‘館校合作’模式，實(shí)現公共圖書(shū)館與學(xué)校圖書(shū)資源的數字化共享?！眹H兒童讀物聯(lián)盟原主席張明舟說(shuō)。
